Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Актуальность. Вопрос подготовки детей к школе является одним из актуальным для современной педагогики и психологии. С самого рождения семья влияет на развитие личности ребёнка и его становление. Семья качественно влияет на социализацию ребёнка к обществу и адаптации к жизненным обстоятельствам.
Так, в семьях, в которых учитываются интересы и способности ребёнка, предъявляются строгие требования к организации его режима и свободного времени. В иных, попустительских случаях, семья негативно сказывается на развитии ребёнка, пуская ситуацию воспитания на самотёк.
Родители задают опорный темп усвоения ребёнком школьной программы, а также формируют его общее отношение к учебному процессу и педагогам. Особенно остро данный вопрос встаёт в период готовности ребёнка к начальному общему образованию в возрасте 6-7 лет.
Дети с высоким уровнем притязаний, завышенной самооценкой и престижной мотивацией рассчитывают только на успех. Их представления о будущем столь же оптимистичны. Дети с низким уровнем притязаний и низкой самооценкой не претендуют на многое ни в будущем ни в настоящем. Они не ставят перед собой высоких целей и постоянно сомневаются в своих возможностях, быстро смиряются с тем уровнем успеваемости, который складывается в начале обучения.
На основании изложенной актуальности исследования, нами выявлена педагогическая проблема, касающаяся особенностей влияния типа семьи на готовность детей обучению в школе.
Объект исследования – процесс диагностики.
Предмет исследования – изучение особенностей влияния типа семьи на готовности детей к обучению в школе.
Цель исследования – изучить особенности влияния типа семьи на готовность детей к обучению в школе.
Задачи:
изучить проблему готовности детей к школе как особенность возрастного периода младших школьников;
рассмотреть типы семей: понятие и сущность;
определить формы и причины влияния типа семьи;
рассмотреть значение влияния типа семьи на готовность детей к обучению к школе;
проанализировать результаты исследования влияния типа семьи на готовность детей к обучению в школе;
разработать и проанализировать сборник заданий;
составить практические рекомендации для учителя по работе с разными типами семей в период готовности детей к обучению в школе.
По данной работе работали учёные-исследователи в области педагогики и психологии, такие как Р. М. Азизова[ Азизова Р. М. Изучение влияния семьи на формирование готовности ребенка к школьному обучению (Текст)/ Р. М. Азизова, Л. Н. Тарасова // Социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность: актуальные проблемы, достижения, инновации : материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Кострома, 05–06 сентября 2022 года / Костромской государственный университет. – Кострома: Костромской государственный университет, 2022. – С. 102-106. ], В. Г. Закирова[ Закирова В. Г. Влияние семьи на психологическую готовность детей к школе (Текст)/ В. Г. Закирова, Э. Г. Сабирова, Л. А. Камалова // European research : Сборник статей XX Международной научно-практической конференции, Пенза, 07 апреля 2019 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2019. – С. 222-224. ], М. К. Иванова [ Иванова М. К. Влияние состава семьи на формирование психологической готовности детей подготовительной группы к обучению в школе (Текст)/ М. К. Иванова, С. В. Алексеева // Качество дошкольного образования: интеграция теории и практики : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Якутск, 20 апреля 2022 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. – С. 189-194. ], Е. В. Митасова [ Митасова Е. В. Готовность ребёнка к школе и тревоги родителей (Текст)/ Е. В. Митасова, Ю. В. Кочнова // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и лингводидактических исследований : Сборник материалов Международной научно-практической конференции. В 2-х томах, Москва, 17–18 апреля 2019 года / Ответственный редактор О.И. Кабалина. Том 1. – Москва: Московский государственный областной университет, 2019. – С. 237-240. ], Е. В. Павлова[ Павлова, Е. В. Роль семьи в формировании готовности к школьному обучению (Текст)/ Е. В. Павлова // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 16 февраля 2024 года. – Чебоксары: ООО «Издательский дом «Среда», 2024. – С. 296-297.
] и др.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, анализ, синтез, обобщение.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что была рассмотрена проблема готовности детей к обучению в школе, типы семей, формы и причины влияния типа семей.
Практическая значимость работы заключается в том, что выявлены особенности влияния типа семьи на готовность детей,
Глава 1 Аспекты влияния типа семьи на готовность детей к обучению в школе
1.1 Проблема готовности детей к школе как особенность возрастного периода младших школьников
Школа - социальный институт, и поступление ребенка в школу играет ведущую роль в процессе адаптации к жизни в обществе.
Поступление в школу очень серьезный шаг для ребенка, так как это переломный момент в жизни. Он как бы пытается выйти из своего детства и занять новое место в системе отношений опосредованных нормами поведения, появляется желание «стать настоящим школьником» и осуществлять реальную, серьёзную, общественно значимую деятельность[ Лахтина Ю. А. Педагогический аспект личностной готовности детей к обучению в школе (Текст)/ Ю. А. Лахтина, А. С. Ковригина // Развитие и воспитание личности в современном образовательном пространстве : сборник статей Всероссийской научно-практической конференции, Армавир, 20–21 ноября 2018 года. – Армавир: РИО АГПУ, 2018. – С. 103.
].
Проблема готовности детей к школьному обучению, прежде всего, рассматривается с точки зрения соответствия уровня развития ребенка требованиям учебной деятельности. Ошибочным мнением современных родителей считается то, что они думают о том, что готовность ребёнка к школе заключается только в умении читать и писать, однако. не учитывают того, что развитие памяти, логического мышления и прочих психолого-педагогических характеристик также играет не менее важное значение.
Педагогической практике известно достаточное количество случаев, когда ребёнок имел навыки чтения и письма, но при этом был слаб в интеллектуальном развитии. Данное развитие всецело происходит в семье и занимается этим только семья в совокупности с дошкольным образовательным учреждением.
Готовность детей к школе – это результат комплексной работы, в котором принимают участие все участники образовательных отношений, однако, ключевая роль отродится семье – родителям. Здесь законные представители, как правило, допускают ошибку, которая заключается в их старании как можно глубже интеллектуально развить своего ребёнка.
В нынешней современной ситуации известны случаи, когда ребёнок физически не готов или не знает как завязывать шнурки, но при этом, его родители увлекают его занятиями более сложной интеллектуальной и физической деятельностью. Примером здесь является случай, когда ребёнок наизусть знает все исторические даты, но при этом не может назвать своего адреса проживания.
Особое значение в готовности к школе имеют способности или предпосылки в овладении некоторыми специальными знаниями и навыками. Психологи называют эти предпосылки "вводными навыками". Именно поэтому важнее не учить ребенка читать, а развивать речь, способность различать звуки, не учить писать, а создавать условия для развития моторики, и особенно движений руки и пальцев[ Митасова, Е. В. Готовность ребёнка к школе и тревоги родителей (Текст)/ Е. В. Митасова, Ю. В. Кочнова // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и лингводидактических исследований : Сборник материалов Международной научно-практической конференции. В 2-х томах, Москва, 17–18 апреля 2019 года / Ответственный редактор О.И. Кабалина. Том 1. – Москва: Московский государственный областной университет, 2019. – С. 238.
].
Переходный период в возрасте 6-7 лет является сложным для ребёнка в психолого-педагогическом понимании. В педагогической психологии такой возраст считается кризисным, так в этот период у ребёнка происходит множество новообразований.
В соответствии с концепциями и научными идеями А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконина, все предыдущие мотивы деятельности для ребёнка становятся ничтожными и появляются новые приоритеты, возможности и желания.
С медико – социальной точки зрения, возраст 6 – 7 лет характеризуется:
становлением опорно – двигательной системы;
развитием сердечно – сосудистой системы;
развитием мышц;
становлением центральной нервной системы.
Также в данный период времени активно развивается внимание, мышление, воображение, память, речь.
Для старшего дошкольника, готовящегося стать первоклассником, характерна повышенная эмоциональная чувствительность и реакция на малейшие изменений. Именно в этом возрасте ребёнок оценивает свою ближайшее окружение, первично осознаёт своё положение в обществе и формирует свои первичные внутренние позиции.
В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу». Ребенок 6 – 7 летнего возраста стремится к самоутверждению в таких видах деятельности, которые подлежат общественной оценке и охватывают различные сферы[ Мустафина, А. Р. Направления деятельности педагога по формированию интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе (Текст)/ А. Р. Мустафина // Инновации в образовании: теория и практика : сборник научных статей, Чебоксары, 23 января 2020 года / ответственный редактор Т. В. Горбунова. Том Выпуск 2. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2020. – С. 80.
].
Успешность обучения на уровне начального общего образования во многом зависит от психолого-педагогической готовности ребёнка к школьному обучению. Первично готовность к школьному обучению выражается в соответствующем возрасту уровню физического развития, что может говорить о значимости развития интеллекта, пространственной ориентации, а также уровне развития логического мышления, памяти и внимания. Именно эти качества являются ключевыми для благополучной адаптации в первом классе.
Готовность к школе – сложное и многоструктурное понятие. В общем смысле оно понимается как совокупность психологических, социальных, медицинских и иных характеристик, соответствующих возрасту в целях освоения образовательной программы начального общего образования.
Фрагмент для ознакомления
3
1)Адмакина, Т. А. Диагностика стилей семейного воспитания посредством стандартизированных самоотчетов (Текст)/ Т. А. Адмакина // Проблемы классификации судебных экспертиз, сертификации и валидации методического обеспечения, стандартизации судебно-экспертной деятельности : материалы Международной научно-практической конференции, Москва, 21 января 2016 года / Московский государственный юридический университет имени О. Е. Кутафина. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Проспект", 2016. – С. 3-6.
2)Андреева, Е. А. Взаимосвязь между стилем семейного воспитания и проявлениями детской агрессивности (Текст)/ Е. А. Андреева // Психология и социальная педагогика: современное состояние и перспективы развития : сборник научных статей по материалам XI Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 14 апреля 2022 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2022. – С. 5-8.
3)Азизова, Р. М. Изучение влияния семьи на формирование готовности ребенка к школьному обучению (Текст)/ Р. М. Азизова, Л. Н. Тарасова // Социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность: актуальные проблемы, достижения, инновации : материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Кострома, 05–06 сентября 2022 года / Костромской государственный университет. – Кострома: Костромской государственный университет, 2022. – С. 102-106.
4)Бумаженко, Н. И. К вопросу о социальной готовности детей к обучению в школе (Текст)/ Н. И. Бумаженко, С. Н. Лобус // Мир детства в современном образовательном пространстве : Сборник статей студентов, магистрантов и молодых ученых / под ред. И.А. Шараповой. Том I Вып. 3. – Витебск : Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2011. – С. 57-61.
5)Воробьева, М. С. Роль семьи и стиля семейного воспитания в развитии интеллекта и личностных качеств учащихся (Текст)/ М. С. Воробьева, А. Н. Гончарова // Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования : Материалы I Международной научно-практической конференции, Ростов-на-Дону, 24–26 ноября 2010 года / Ответственный редактор: А.К. Белоусова. – Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2010. – С. 579-583.
6)Гадаборшева, З. И. Деструктивные стили семейного воспитания и их влияние на психоэмоциональное состояние ребенка дошкольного возраста (Текст)/ З. И. Гадаборшева, Х. А. Бисултанова, З. У. Хачукаева // Культурная безопасность семьи как социального института в условиях цифрового общества : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Махачкала, 17–18 ноября 2023 года. – Махачкала: ООО "Издательство АЛЕФ", 2023. – С. 87-96.
7)Гольцева, Ю. В. Диагностика психологической готовности ребёнка к обучению в школе : Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений (Текст) / Ю. В. Гольцева, Н. А. Козлова. – Челябинск : Южно-Уральский научный центр РАО, 2023. – 186 с.
8)Евдокимова, А. В. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и самоактуализации личности (Текст) / А. В. Евдокимова // Социокультурные проблемы современного человека : материалы IX Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск, 19–21 апреля 2023 года. Том Часть 2. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2023. – С. 55-60.
9)Жданова, М. А. Субъективные представления молодых людей, находящихся в браке, о функциях современной семьи (Текст)/ М. А. Жданова, Л. В. Трубицына // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. – 2020. – № 43(62). – С. 126-134.
10)Закирова, В. Г. Влияние семьи на психологическую готовность детей к школе (Текст)/ В. Г. Закирова, Э. Г. Сабирова, Л. А. Камалова // European research : Сборник статей XX Международной научно-практической конференции, Пенза, 07 апреля 2019 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2019. – С. 222-224.
11)Землянская, Е. Н. Педагогика начального образования : учебник и практикум для вузов [Текст]/ Е. Н. Землянская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 251 с.
12)Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для вузов (Текст)/ Е. Н. Землянская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 406 с. ).
13)Иванова, О. Р. Анализ стилей семейного воспитания дошкольника (Текст)/ О. Р. Иванова // Молодежь и образование XXI века : МАТЕРИАЛЫ XIII Межвузовской научно-практической конференции студентов и молодых ученых, Ставрополь, 15 апреля 2016 года / Под ред. А.А. Фокина, И.Ю. Малыгиной. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2016. – С. 26-29.
14)Иванова, И. П. Влияние семейных отношений на успешность обучения младших школьников (Текст)/ И. П. Иванова // Психология и социальная педагогика: современное состояние и перспективы развития, Чебоксары, 05 декабря 2018 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2019. – С. 36-39.
15)Иванова, М. К. Влияние состава семьи на формирование психологической готовности детей подготовительной группы к обучению в школе (Текст)/ М. К. Иванова, С. В. Алексеева // Качество дошкольного образования: интеграция теории и практики : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Якутск, 20 апреля 2022 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. – С. 189-194.
16)Изучение влияния семьи на успешность обучения младших школьников (Текст)/ О. В. Андреева // Интернет-журнал Науковедение. – 2014. – № 5(24). – С. 189 – 199.
17)Исупова, Е. В. Подготовка будущих педагогов к преодолению проблемы родительской вовлеченности как фактора риска низких образовательных результатов (Текст)/ Е. В. Исупова // Актуальные вопросы отечественной теории и практики социального воспитания подрастающего поколения : Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции, Глазов, 24–25 ноября 2022 года. – Глазов: Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко, 2022. – С. 92-94.
18)Кабанина, У. Ю. Родительские директивы в контексте стиля семейного воспитания (Текст)/ У. Ю. Кабанина // Психолого-педагогические проблемы современного образования: пути и способы их решения : Сборник материалов V Международной научно-практической конференции, Дербент, 27 февраля 2022 года / Под общей редакцией Э.А. Пирмагомедовой. – Москва: ООО "Парнас", 2022. – С. 634-638.
19)Каримжанова, Г. Д. Стратегии и стили семейного воспитания ребенка (Текст)/ Г. Д. Каримжанова // Актуальные проблемы педагогики и психологии: вызовы ХХI века : Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, Москва, 27 марта 2023 года / Под редакцией Н.А. Горловой, Г.Г. Еркибаевой, Л.П. Илларионовой, Я.И. Радзицкой. Том Выпуск 7. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательско-торговый Дом «ПЕРСПЕКТИВА», 2023. – С. 202-206.
20)Кудрявцева, И. А. Психолого-педагогическая готовность детей к обучению в школе (Текст)/ И. А. Кудрявцева // Вестник магистратуры. – 2020. – № 4-2(103). – С. 93-94.
21)Куприянчук, Е. В. Влияние воспитательных стратегий в семье на формирование готовности дошкольников к обучению в школе (Текст)/ Е. В. Куприянчук // Образование в современном мире : сборник научных статей / под редакцией проф. Ю. Г. Голуба. Том 12. – Саратов : Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского, 2017. – С. 154-158.
22)Лахтина, Ю. А. Педагогический аспект личностной готовности детей к обучению в школе (Текст)/ Ю. А. Лахтина, А. С. Ковригина // Развитие и воспитание личности в современном образовательном пространстве : сборник статей Всероссийской научно-практической конференции, Армавир, 20–21 ноября 2018 года. – Армавир: РИО АГПУ, 2018. – С. 102-105.
23)Лопатюк, К. Е. Трансформация брачно-семейных отношений современной российской молодежи в условиях изменяющейся реальности (Текст) / К. Е. Лопатюк // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. – 2021. – № 1(5). – С. 258-266.
24)Миняева, Ю. А. Влияние стиля семейного воспитания на адаптацию детей младшего школьного возраста к обучению в начальной школе (Текст) / Ю. А. Миняева // Актуальные проблемы дошкольного образования, Челябинск, 29 апреля 2022 года. – Челябинск: ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2022. – С. 327-329.
25)Митасова, Е. В. Готовность ребёнка к школе и тревоги родителей (Текст)/ Е. В. Митасова, Ю. В. Кочнова // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и лингводидактических исследований : Сборник материалов Международной научно-практической конференции. В 2-х томах, Москва, 17–18 апреля 2019 года / Ответственный редактор О.И. Кабалина. Том 1. – Москва: Московский государственный областной университет, 2019. – С. 237-240.
26)Мокина, А. П. Стиль семейного воспитания как фактор проявления агрессивности младших школьников (Текст)/ А. П. Мокина, Е. Г. Изотова // Психология и педагогика XXI века: актуальные вопросы, достижения и инновации : Сборник статей IV Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Орехово-Зуево, 16 марта 2023 года. – Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2023. – С. 322-325.
27)Насибуллина, Л. Р. Оценка готовности детей к школе (Текст)/ Л. Р. Насибуллина, К. А. Хураськин // Белые цветы : Сборник тезисов 96-й Международной студенческой научно-практической конференции, 28-й Международной научно-практической конференции молодых ученых, 25-й Международной медико- исторической конференции студентов, Казань, 14–15 апреля 2022 года. – Казань: Казанский государственный медицинский университет, 2022. – С. 430 – 450.
28)Осипенко, Я. А. Особенности aдaптaции детей с различной мотивационной готовностью к спортивной школе (Текст) / Я. А. Осипенко // Горинские чтения. Наука молодых - инновационному развитию АПК : Материалы Международной студенческой научной конференции, Майский, 28–29 марта 2019 года. Том 3. – Майский: Белгородский государственный аграрный университет имени В.Я. Горина, 2019. – С. 214 – 225.
29)Павлова, Е. В. Роль семьи в формировании готовности к школьному обучению (Текст)/ Е. В. Павлова // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 16 февраля 2024 года. – Чебоксары: ООО «Издательский дом «Среда», 2024. – С. 296-297.
30)Поленина, О. В. Семья как пространство становления безопасного типа личности (Текст)/ О. В. Поленина // Проблемы и перспективы развития образования в России : Сборник материалов XLVI Всероссийской научно-практической конференции , Новосибирск, 20 января – 09 2017 года / Под общей редакцией С.С. Чернова. – Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью "Центр развития научного сотрудничества", 2017. – С. 148-154.
31)Середа, О. Ю. Понятие семейного воспитания, детско - родительских отношений, нарушения семейного воспитания (Текст)/ О. Ю. Середа, Е. Е. Ревенко, К. С. Сазонова // ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ и ПРИКЛАДНЫЕ НАУЧНЫЕ исследования: АКТУАЛЬНЫЕ вопросы, ДОСТИЖЕНИЯ и ИННОВАЦИИ : сборник статей Международной научно-практической конференции, Саратов, 20 сентября 2023 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2023. – С. 65-70.
32)Сорокина, Е. В. Понятие семейного воспитания, детско-родительских отношений, нарушения семейного воспитания (Текст) / Е. В. Сорокина // Вопросы устойчивого развития общества. – 2022. – № 2. – С. 61-68.
33)Мустафина, А. Р. Направления деятельности педагога по формированию интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе (Текст)/ А. Р. Мустафина // Инновации в образовании: теория и практика : сборник научных статей, Чебоксары, 23 января 2020 года / ответственный редактор Т. В. Горбунова. Том Выпуск 2. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2020. – С. 78-82.
34)Никитенко, О. В. Коммуникативные умения как компонент готовности к обучению в школе детей дошкольного возраста (Текст)/ О. В. Никитенко // Психологическая студия : сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов, молодых исследователей кафедры прикладной психологии ВГУ имени П.М. Машерова. Том Выпуск 13. – Витебск : Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2020. – С. 177-179.
35)Попова, О. А. Специфика процесса обучения младших школьников под влиянием семьи (Текст)/ О. А. Попова // Научное и методическое обеспечение развития сельского хозяйства в Республике Саха (Якутия) : сборник статей научно-практической конференции, посвященной 100-летию образования Якутской АССР, Якутск, 09 февраля 2022 года / Арктический государственный агротехнологический университет. – Якутск: Издательский дом СВФУ, 2022. – С. 101-103.
36)Сидоренко, О. Н. Профили готовности класса к обучению в школе (Текст) / О. Н. Сидоренко // Ямальский вестник. – 2022. – № 1(25). – С. 116-119.
37)Соколовская, Т. И. Выявление особенностей эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в зависимости от стиля семейного воспитания (Текст) / Т. И. Соколовская // ПСИХОЛОГИЯ и ПЕДАГОГИКА: МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ и ПРАКТИКА : сборник статей Международной научно-практической конференции, Челябинск, 10 марта 2016 года / Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович. Том Часть 2. – Челябинск: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2016. – С. 125-128.
38)Стручалина, Н. В. Особенности мотивационной готовности детей 5-7 лет и их родителей к обучению в школе (Текст) / Н. В. Стручалина // Педагогика и психология: тенденции и перспективы развития : Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции, Волгоград, 07 октября 2014 года / ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ. – Волгоград: ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, 2014. – С. 32-34.
39)Трапезникова, П. А. Изучение влияния стиля семейного воспитания на формирование самооценки младшего школьника (Текст) / П. А. Трапезникова, Г. Р. Фаттахова // Сафинские чтения - 2023 : Материалы Международной научно-практической конференции, Уфа, 01 декабря 2023 года. – Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2023. – С. 324-329.
40)Усманова, Э. Ф. Влияние стиля семейного воспитания на развитие личности ребенка (Текст) / Э. Ф. Усманова // ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ и ПРАКТИЧЕСКИЕ вопросы ПСИХОЛОГИИ и ПЕДАГОГИКИ : Сборник статей Международной научно-практической конференции, Челябинск, 10 декабря 2015 года / Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович. Том 2. – Челябинск: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2015. – С. 266-268.
41)Хабарова, Д. С. Влияние стиля семейного воспитания на адаптацию ребенка в ДОУ (Текст)/ Д. С. Хабарова, Т. Г. Корякина // Педагогика и психология семьи: современные вызовы, традиции и инновации : Сборник материалов V Всероссийской научно-практической конференции, Якутск, 20 октября 2023 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2023. – С. 170-174.
42)Халеева, А. В. Теоретические основы влияния состава семьи на формирование психологической готовности детей подготовительной группы к обучению в школе (Текст)/ А. В. Халеева, О. С. Мухина, М. И. Сорокина // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития : сборник материалов XIX международной научно-практической конференции, Чебоксары, 25 сентября 2020 года / ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова»; Кыргызский экономический университет им. М. Рыскулбекова. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2020. – С. 121-123.
43)Харитонова, Е. В. Стиль семейного воспитания как фактор ролевых ожиданий и притязаний в браке (Текст)/ Е. В. Харитонова, С. Д. Берченко // Актуальные проблемы реализации социального, профессионального и личностного ресурсов человека : Материалы Х Всероссийской научно-практической конференции, Краснодар, 31 мая 2021 года. – Краснодар: Издательство «Парабеллум», 2021. – С. 16-20.
44)Харламова, Е. А. Социальная и психологическая готовность ребёнка к обучению в школе (Текст) / Е. А. Харламова, А. С. Жовмерук, Н. А. Сейранова // Социально-психологические проблемы современной семьи: ценность материнства и детства : сборник материалов IX Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, Армавир, 08 октября 2021 года / ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет»; Краснодарское региональное отделение федерации психологов образования России. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2021. – С. 172-174.
45)Чжан, Ш. Стили семейного воспитания и их влияние на развитие детей в Китае (Текст) / Ш. Чжан, Л. Ж. Караванова // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2022. – Т. 16, № 3. – С. 110-114.
46)Чернова, А. С. Трудности семейного воспитания, с которыми сталкивается современная семья в процессе воспитания детей (Текст)/ А. С. Чернова, В. Н. Мурзакова // Вестник науки. – 2023. – Т. 5, № 6(63). – С. 110-113.
47)Черных, Я. А. Влияние стиля семейного воспитания на личность ребенка (Текст)/ Я. А. Черных // Студенческий вестник. – 2022. – № 47-1(239). – С. 69-71.
48)Чистоусова, В. Б. Игровая программа для детей и родителей как средство формирования представлений о готовности ребёнка к школе (Текст)/ В. Б. Чистоусова // Психология и педагогика в системе современного образования, Новосибирск, 20 сентября – 25 2017 года / Под общей редакцией С.С. Чернова. – Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью "Центр развития научного сотрудничества", 2017. – С. 163-167.
49)Шахбазова, И. Д. Роль семьи в развитии готовности ребенка к школе (Текст)/ И. Д. Шахбазова // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2013. – № 6. – С. 226-230.
50)Эннс, Е. А. Влияние стиля семейного воспитания на личное развитие детей старшего дошкольного возраста (Текст)// Е. А. Эннс, Е. В. Грек // Russian Studies in Culture and Society. – 2021. – Т. 5, № 4. – С. 10-15.
51)Якубов, Е. М. Влияние семьи на воспитание и обучение младших школьников (Текст) / Е. М. Якубов // Прогрессивная педагогика. – 2023. – № 1. – С. 5-15.
